| 我在課堂上講司馬光砸缸的故事，然後讓學生提問。 結果學生的問題差點讓我鬱悶死。 第一個學生：『老師，什麼是水缸？』 我暈！現在的初中生不知道什麼是水缸？ 只好在黑板上畫了個缸的形狀，告訴他： 『缸是一種常見的家用容器。古時候每家都有一口缸，是專門用來存水的。』 第二個學生馬上問：『他們家是經常停水還是欠水費呢？』 看來對學生開歷史課真的很重要。我不得不解釋： 『那時候沒有自來水，人們都是取河水』 『或井水存在缸裏每天用的。』 第三個學生： 『那缸為什麼沒有蓋子？若有了蓋子小孩就不會掉下去了。在說古代人也應該講衛生啊，沒有蓋子，灰塵昆蟲臟東西什麼的都往裏掉，人吃了會得病……』 我……這都哪跟哪呀！ 『有蓋子的，掉一邊去了。』 我意識這樣提問下去不是辦法，弄不好會被這幫傢夥扯得昏掉，只好拿出屢試不爽的老 辦法，提問領悟能力強的好學生。我示意勞動委員。 勞動委員看到我的示意： 『大石頭多大？司馬光多大？老師您講了司馬光當時也是個孩子，那他抱得動大石頭嗎？那缸裏的水要是不夠深，小孩子掉下去也不會有什麼危險的，就 不用救了。』 這傢夥不顧我已鐵青的臉色自顧自地說下去： 『既然要救證明缸裏的水足夠深，或者是滿缸水。能承受那麼多的水的壓強而缸沒有破說明缸壁是夠厚夠堅固的。司馬光只是小孩，那麼他拿起小石頭能砸破那夠厚 夠堅固的大缸嗎？不可能，就算他拿著鐵杵磨成針的精神，一下下耐心地砸，直到砸破為止，就算他最終把缸真的打破了，那小孩估計也早就淹死了，所以……』 『Stop!』我阻止他繼續說下去——這小子物理學得真不錯。 我把最後的希望寄託在班長身上： 『從司馬光砸缸的故事中你得到了什麼樣的啟發？』 班長站起來，看看同學們期盼的目光。深吸一口氣： 『老師，我得到的啟發很同學們是一樣的，就是——這個故事——是假 的！』 我口吐鮮血，栽倒在講臺上——司馬光！你幹嗎要砸水缸？ |
